与“天才”一路同行

与“天才”一路同行


文登第二中学谭金芸邮编:264400


天才几何?天才甚多!若能天天与天才一路同行,岂不乐乎!如有慧眼,此梦必成真。本人并非痴人说梦,一切皆有缘由。


                    儿子的惊叹


天色已晚,参加才艺表演专题培训的儿子兴冲冲地闯进家门。“看来今天收获不小啊!”看着儿子飞红的面颊,我打趣道。儿子一听,把头摇得像拨浪鼓似的,忙不迭地解释道:“不是,不是,是因为我有幸和‘天才’同行!”“天才?!是谁呀,能让你佩服得五体投地?”好奇心驱使着我随口问道。“是我班的毕木榆……”话没听完,我差点被莫名的惊诧呛晕——毕木榆,我教过他一段时间,给人的感觉纯粹是一块“榆木疙瘩”,当时我还寻思着这孩子起了这么个名——还真是名副其实啊。但我还是强忍住笑,装作一个忠实的听众静听下文。


原来是儿子他们在接受邀请来的专业教师培训时,这位教师忽然发现在墙角座位上埋头写作业的毕木榆,她不禁像发现了宝贝似的眼前一亮,拉起毕木榆的双手便邀他参与儿子们的表演团队。众人瞠目结舌:平日见人唯唯诺诺、说话前言不搭后语、声音可以和蚊子相媲美、学习又极吃力的他怎么有资格参加这样的大型表演活动呢?这位教师解开了谜底:她是毕木榆幼儿园的老师。毕木榆在幼儿园时就极不合群。在她的鼓励下,有一天毕木榆终于开口唱歌了,一曲《我给星星打电话》让毕木榆一鸣惊人——因为大家都觉得他的歌声比电视里的小歌手还要美十倍!在音乐方面他绝对是个天才!所以今天她一眼就认出那个孤独寂寞的男孩就是毕木榆。孩子们听得云里雾里、半信半疑。“伯乐”便建议毕木榆唱一个,孩子们就跟着起哄。毕木榆仍是一副失魂落魄、犹豫不决的样子,哪有“歌王”的风范?他踌躇再三,但还是唱了。一曲《驸马爷近前看端详》的京剧选段字正腔圆、豪放洒脱,俨然一个一身正气的包青天。当歌声戛然而止时,孩子们先是呆若木鸡,接着像疯了似的一拥而上,争相拥抱毕木榆。“天才,你是天才!”毕木榆呆若木鸡,好像大家赞美的是外星人,与他毫无关系。然而,命运却就此改变。躲在角落里等人的孤独使者因为一个绝对的偶然踏上了舞台,逐渐感受到被赏识的快乐,也感受到伙伴的温暖。


刚好毕木榆与我家住的位置相近,儿子便有了和“天才”一路同行的经历。路上,两个孩子接着表演的余热侃谈起来。“天啊,他对音乐的感悟那么灵动,那么独特,那么精辟!他是一个在静默中咀嚼天籁之音的大师!”儿子惊叹道。从儿子的诉说中我听到,毕木榆喜欢制作,喜欢发明,生活中遇到困难都是他一个人默默地去解决。路上儿子的自行车出了故障,也是他出手相助使麻烦迎刃而解。


“妈妈,真希望每天都能和他一路同行。他是天才,可以上星光大道!”儿子一脸的仰慕。但又深深叹了一口气:“哎,只可惜他的父母只顾挣钱,从来都不管他。家里只有奶奶和一个老姥姥,两个老人跟小孩似的天天都要吵……”儿子暗淡的眼神告诉我毕木榆总是郁郁寡欢、失魂落魄的原因——没有人能真正把生活关爱和精神指引慷慨的送给他,他生活在一个人的世界里。“如果毕木榆出生在咱们家,肯定不会是这个样子……”儿子梦呓似的喃喃道。我愣了一下,我家也只不过是小县城里一个普通的知识分子家庭,这对毕木榆来说竟成了一种奢望!“看来,毕木榆完全没有自信,你有没有真诚地鼓励一下毕木榆,让他阳光一点?”处于为师者的心境,我关切地问道。“我当然说了,但他一点都不相信,一个劲的问我‘是真的吗,是真的吗’……但看得出,他很高兴。”看得出儿子也为自己的倾情付出和细心发现而窃喜。“和他相比,有您这样母亲真幸福……”儿子好像突然间长大了,深情地望着我,若有所思地说。一会儿,又像坠入一种深沉的忧思。我听到他轻轻的叹息声。他是不是感受到毕木榆无助时嘶哑的呐喊?!……


                  我的愧怍


他,初一时曾是我的学生。反思自己,一个好像从不吝惜表扬学生的人又何尝给毕木榆一缕赏识的阳光?一开始,我被他的名字“震”了一下,怎么起了这么个名?后来又被他的形象“震” 了一下,这孩子真是一个小木鱼!又听说有些孩子暗地里叫他“比目鱼”,仔细一瞧,还真有点神似。我想靠近他,他总是用游离的眼神表示退避三舍;问他话,他总是张张嘴,半天一个字也吐不出来——瞬间浇灭与他交谈的兴趣。有一次我发现他的作业本上名字赫然改成了“毕慕玉”,那歪歪斜斜的字迹一看就是他的。这名字不错!看来这孩子也有自己的想法,也有对美的追求?我想抓住这个机会和他聊聊,希望能把他雕成一块美玉。但他对我的热切询问好像不知所措,只是说随便瞎写。再后来,他的名字就无端地变来变去,我也不屑于去问他了,一切便熟视无睹了。现在看来,这确是一块未经雕琢的璞玉,也许就像当初和氏璧的本体一样。他需要父母、老师的精心雕琢。而父母又在忙于什么大事而放弃对儿子的栽培?为师者又为什么没有发现他潜在的灵光呢?


我不是一直倡导“走进心灵的教育”吗?对毕木榆来说,我们又何尝“走近”过他的心灵!我们郁闷于他的邋遢萎缩,却没有窥视到他晶莹闪亮的优点,我们的眼睛怎么了?


教师,应该有发现“天才”的眼睛!


教师,应该与“天才”一路同行!


拨通木榆班主任的电话,我们谈了很久,我们的心情既沉重又轻松。


拨通木榆父母的电话,我们谈了很久,我们的心情既沉重又轻松。


孩子不怕训斥打骂,不怕被冷落淡忘,最怕被感动、被瞧得起。因此,我们要善于发现他们的亮点、信任他们的潜力、尊重他们的人格、理解他们的个性,看重优点,用优点激励他们不断前行,形成良性循环。“当心你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的讥笑中有爱迪生。”教育家陶行知的提醒不正是要求教师要做到“有教无类”,要求给每个学生都应该是同样重的砝码吗?!著名的“德罗森塔尔效应”不就早为我们指出了一条教育的捷径——鼓励你的学生,培养他们的自信,你的期望将在很大程度上就已决定了孩子的未来吗!——因为,“天才”一定会脱颖而出!


我惭愧……


                    他的魅力


一周后的周末,又是训练的日子。儿子又兴冲冲地跑回来,告诉我他又一次和“天才”一路同行,而且告诉我他们俩对很多事物的认识不谋而合,堪称知音。


一周后,孩子们登台演出,获得了巨大的成功。毕木榆被选入了学校文艺队。


一月后,木榆在学校科技小制作比赛中获第一名。他将代表学校到市里参赛。


利用学生大会我大力表彰了毕木榆。学校的“创新之星”评比台上赫然贴着毕木榆的照片。


他笑了。平常时也爱笑了。他走出了墙角一隅。


如果不是那次偶然,谁也不会选用他参加才艺表演;如果不是那次偶然,谁也不会推荐他去参加科技小制作比赛……


生活中的偶然毕竟很偶然。这次偶然让我寝食难安!我想告诉大家:教师,你要擦亮眼睛,每天发现一个天才,就会给一个学生一个崭新的开始;每天与天才一路同行,必会收获一路惊喜!


为每个学生搭建一条属于他们的星光大道——因为,教师应该乐于与天才一路同行!